.
.

(QBĐT) - Tôi rất kỳ vọng HĐND tỉnh khóa mới sẽ đề ra được các giải pháp hữu hiệu nhằm chăm lo cải thiện, nâng cao chất lượng đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân, qua đó góp phần xây dựng tỉnh nhà ngày càng phát triển nhanh và bền vững.

.
.
Cựu chiến binh Quảng Thuận giúp nhau phát triển kinh tế

(QBĐT) - Giúp nhau phát triển kinh tế là một trong những phong trào thiết thực và ý nghĩa đang được Hội Cựu chiến binh (CCB) phường Quảng Thuận (thị xã Ba Đồn) quan tâm đẩy mạnh. Từ phong trào này, nhiều hội viên CCB đã vươn lên thoát nghèo, làm giàu chính đáng.

.
.
Áp thấp nhiệt đới đã vượt qua đảo Luzon của Philippines

Trung tâm Dự báo Khí tượng Thủy văn Trung ương cho biết do ảnh hưởng của áp thấp nhiệt đới, vùng biển phía Đông Bắc Biển Đông có gió mạnh cấp 6, giật cấp 7-9, biển động. Cấp độ rủi ro thiên tai cấp 3.

.
.
Mẹ đẩy con vào vòng lao lý vì rủ đi xiết nợ

(QBĐT) - Ngày 26-6, Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an TP. Đồng Hới cho biết, đơn vị đã khởi tố vụ án, khởi tố bị can đối với Phạm Thị Ngọc Châu (SN 1977), đồng thời bắt tạm giam đối với Phạm Hoàng Long (SN 1997) và Trần Đình Chiến (SN 1991) về hành vi "Cưỡng đoạt tài sản".

.
.
Báo Mỹ nêu 7 lý do khiến nhiều người châu Âu

Theo Sputnik, trong bối cảnh cử tri Anh bỏ phiếu rời khỏi Liên minh châu Âu (EU) - Brexit, báo Mỹ The Washington Post ngày 26-6 đã nêu 7 lý do khiến một số người châu Âu có thái độ tiêu cực với EU.

.
.
Thi THPT Quốc gia chỉ để tốt nghiệp: Mở ra sự phân luồng nghề nghiệp

Học sinh thi THPT Quốc gia chỉ để tốt nghiệp cho thấy nhận thức của các em đã có sự thay đổi. Vì thế, hệ thống đào tạo cần có sự phân luồng nghề nghiệp.

.
.
Phát triển y, dược học cổ truyền: Còn đó những khó khăn

(QBĐT) - Xác định công tác phát triển y, dược học cổ truyền không chỉ đóng góp vào thành tựu chung của ngành Y tế trong chăm sóc sức khỏe cho nhân dân, mà còn góp phần quan trọng trong việc bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc, những năm qua, tỉnh ta đã có nhiều nỗ lực để phát triển y, dược học cổ truyền, nhất là hoạt động kết hợp y học cổ truyền với y học hiện đại.

.
.
.
.
.
.